Kesimpulan dan Refleksi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara

Ki Hadjar Dewantara

Dalam dunia pendidikan, kita tentu tidak asing dengan sosok Ki Hadjar Dewantara. Beliau merupakan Bapak Pendidikan Nasional yang terkenal dengan semboyan “Ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani”. Beliau merupakan tokoh yang hidup di masa kolonial, namun memiliki pemikiran yang sangat maju tentang dasar-dasar pendidikan.

Menurut Ki Hadjar Dewantara, pendidikan haruslah memerdekakan kehidupan manusia. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Guru sebagai pamong haruslah menuntun anak sesuai kodratnya, menyesuaikan minat, bakat dan potensinya. Kodrat anak adalah bermain, maka guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Pendidikan haruslah berpihak pada anak agar mereka dapat mencapai kemerdekaan dalam belajar.

Pendidikan adalah tempat persemaian benih-benih kebudayaan yang menghasilkan budi pekerti (olah cipta, olah rasa, olah karsa, dan olah raga). Pendidikan anak sejatinya melibatkan tiga sentra, yaitu pendidikan dalam keluarga, pendidikan di sekolah dan pendidikan di masyarakat. Lingkungan alam, sosial dan budaya merupakan keadaan nyata yang sudah semestinya dihadapi anak. Karena itu, pendidikan haruslah disesuaikan dengan kodrat alam dimana anak berada dan kodrat zaman yang sedang berkembang.

Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tersebut nampaknya sangat relevan dengan pendidikan di Indonesia saat ini, yang menjadikan kemerdekaan sebagai akar pendidikan untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Namun, apakah kita sudah menerapkan demikian? Mari kita melakukan refleksi.

Sebagai seorang guru, saya percaya bahwa setiap peserta didik memiliki potensi, bakat, dan minat masing-masing. Saya juga paham mereka memiliki gaya belajar tersendiri. Ada keinginan untuk memenuhi setiap kebutuhan peserta didik. Namun, saya belum menemukan metode yang tepat untuk dapat melayani keberagaman tersebut dalam waktu pembelajaran yang terkadang untuk membahas materi saja tidak cukup. Berbagai metode pembelajaran aktif saya terapkan. Tujuannya agar peserta didik tidak jenuh, dapat belajar dengan suasana yang menyenangkan, serta agar menjadikan pembelajaran menjadi lebih bermakna sehingga mereka dapat mengingat konsep yang dipelajari. Harapannya mereka mendapatkan nilai yang memuaskan ketika penilaian. Lagi-lagi, saya masih terfokus pada nilai. Padahal saya tahu bahwa keberhasilan mereka tidak tergantung pada nilai yang diperoleh. Saya masih selalu berfokus pada mengajarkan materi, dan hanya sedikit menanamkan budi pekerti.

Setelah mempelajari dan mendalami pemikiran Ki Hadjar Dewantara, banyak hal yang berubah dalam diri saya, baik dari segi pemikiran maupun perilaku. Saya menyadari bahwa konsep merdeka belajar bukan hanya sebagai teori yang digaungkan, namun harus diterapkan. Saya tidak lagi fokus hanya mengajar, namun lebih kepada mendidik. Saya berusaha menerapkan pendidikan sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara. Tujuan tercapainya profil pelajar Pancasila menjadi acuan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.

Saat ini, hal yang dapat segera saya terapkan agar pembelajaran di kelas mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara antara lain:

1. Mengaitkan materi pembelajaran dengan kebesaran Tuhan untuk memperkuat keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME
2. Menumbuhkan kesadaran peserta didik untuk cinta lingkungan diwujudkan dalam kegiatan pembelajaran yang disertai aktivitas observasi lingkungan
3. Melibatkan peserta didik dalam membuat kesepakatan kelas agar peserta didik merasa bertanggung jawab terhadap dirinya sehingga menjadi lebih mandiri
4. Membuat rancangan pembelajaran menggunakan metode yang berpusat pada peserta didik dan berkelompok, seperti discovery inquiry learning, game based learning, PBL, PJBL, dll agar peserta didik memiliki sikap gotong royong dalam berkolaborasi dan bernalar kritis
5. Memberikan tugas dengan menyediakan pilihan media pengumpulan tugas sesuai bakat dan minat peserta didik untuk memunculkan sikap kreatif
6. Memanfaatkan teknologi sesuai kebutuhan, baik dalam media pembelajaran (video, multimedia pembelajaran interaktif, blog, Augmented Reality, Virtual Reality, dll) maupun cara penyampaiannya (Forum Google Classroom, WA Group, Channel Youtube, Google Meet, dll) agar sesuai dengan perkembangan zaman.

Aktivitas Pembelajaran

Keenam hal tersebut merupakan langkah awal yang dapat saya terapkan dalam kelas. Harapannya akan terus meningkat serta dapat memotivasi guru lain untuk turut menerapkan pendidikan sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara. Sehingga tujuan pendidikan yang memerdekakan guna mewujudkan profil pelajar Pancasila dapat tercapai secara maksimal.

Salam Guru Penggerak! Guru Bergerak, Indonesia Maju.

Tutuk Sediane_SMP N 1 Wedarijaksa

CGP Angkatan 4 Kabupaten Pati

SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN

Assalamualaikum..

Apa kabar adik-adik?

Semoga selalu sehat dan bahagia yaa..

Aamiin..

Adik-adik, sebelum kita mulai pembelajaran, bu Tutuk mau tanya dulu nih,

siapa yang pernah bantu ibu membedah dan membersihkan ikan?

Tahukah kalian apa yang ada di dalam tubuh ikan?

Untuk mengetahui jawabannya, yuk kita pelajari "Sistem Organisasi Kehidupan".

Kompetensi Dasar

3.6. Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dar tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel

4.6. Membuat model struktur sel tumbuhan dan hewan

Peta Konsep

A.  KONSEP ORGANISASI KEHIDUPAN

        Dunia kehidupan memiliki tingkatan struktur yang sangat terorganisasi secara sempurna dan menjadi bagian organisasi kehidupan. Kita bisa melihat keteraturan dalam pola yang rumit seperti pola pertulangan daun, pola warna-warni bulu burung, dan lainnya. Contoh tingkat organisasi kehidupan yakni keteraturan biologi tersebut terdapat pada tiap tingkatan organisasi kehidupan yang bahkan tidak nampak oleh mata.

           Pengertian tingkat organisasi kehidupan adalah tingkatan yang dimulai dari bagian paling sederhana hingga yang kompleks. Tiap tingkatan dari organisasi kehidupan menjelaskan peranan yang penting dalam memperlajari biologi. Urutan tingkatan organisasi kehidupan yang benar adalah dimulai dari tingkatan molekul hingga biosfer. Berikut adalah urutan tingkatan organisasi kehidupan: 

 

Sel ➡ Jaringan ➡ Organ ➡ Sistem Organ ➡ Organisme

 

Gambar 1. Tingkat Organisasi Kehidupan

Sumber: http://www.generasibiologi.com/2017/07/tingkatan-tingkat-sistem-struktur-organisasi-kehidupan.html

 

B.  SEL SEBAGAI UNIT STRUKTURAL DAN FUNGSIONAL TERKECIL KEHIDUPAN

            Pada hierarki organisasi kehidupan, sel berada di tingkatan struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel adalah unit terkecil penyusun makhluk hidup. Makhluk hidup yang hanya memiliki satu sel disebut makhluk hidup uniseluler. Sedangkan makhluk hidup yang tersusun atas banyak sel dinamakan makhluk hidup multiseluler. Sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memproses energi, tumbuh dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan reproduksi untuk melestarikan jenisnya.

            Setiap organisme tersusun atas salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda. Kedua jenis sel tersebut adalah sel prokariotik dan sel eukariotik. Pada sistem lima kingdom, hanya monera (bakteri dan ganggang biru) yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya terdiri atas sel eukariotik. Sel prokariotik berasal dari bahasa Yunani, yaitu Prokaryote, pro berarti “sebelum” dan karyote berarti nukleus. Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel, tetapi inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik (bahasa Yunani, eu berarti “sejati/ sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus oleh membran inti. Contoh dari makhluk hidup uniseluler adalah bakteri, amoeba, paramecium, euglena, dan ganggang hijau biru.

 

Gambar 2. Organisme prokariotik

 

Sel pertama kali ditemukan oleh Robert Hooke pada tahun 1665 (abad ke-19). Sel dibedakan menjadi tiga bagian utama, yaitu membran sel, nukleus (inti sel), dan sitoplasma. Sitoplasma merupakan  plasma yang terdapat dil luar inti sel, sedangkan plasma yang berada di dalam inti sel disebut nukleoplasma. Gabungan sitoplasma dan nukleopasma selanjutnya dinamakan protoplasma. Protoplasma merupakan cairan kental berisi air, lemak, karbohidrat, garam mineral, dan vitamin. Protoplasma merupakan gabungan dari sitolplasma dan nukleoplasma. Berikut penjelasan mengenai bagian-bagian sel.

1. Membran Sel

Selaput sel atau membran sel merupakan bagian pembungkus sel paling luar, Bagian ini berfungsi untuk melakukan pertukaran zat dalam sel dan melindungi seluruh isi sel (protoplasma). Membran sel bersifat semi permiabel, karena hanya dapat dilalui oleh zat-zat tertentu yang dapat larut secara disfusi dan osmosis.

2. Inti Sel (Nukleus)

Inti sel adalah organel yang hanya ditemukan pada sel eukariotik. Organel ini mengandung sebagian besar materi genetik, seperti DNA dan RNA. Funsi utama inti sel adalah memipin kegiatan di dalam sel dengan cara mengatur fungsi gen. Di dalam inti sel terdapat anak inti sel atau nukleolus yang berfungsi mengatur kinerja inti sel.

3. Sitoplasma

Sitoplasma adalah cairan pengisi ruang antara membran sel dan inti sel. Di dalam sitoplasma, terdapat banyak organel sel, diantaranya sebagai berikut.

a. Ribosom

Ribosom adalah partikel berbentuk bulat yang berfungsi sebagai tempat pembentukan protein. Bagian ini merupakan organel terkecil di dalam sel. Ribosom ada yang melekat sepanjang retikulum endoplasma dan ada pula yang bebas atau soliter.

b. Retikulum endoplasma

Retikulum endoplasma merupakan organel yang terdiri atas membran-membran yang tersusun paralel. Terdapat dua jenis retikulum endoplasma, yaitu retikulum endoplasma kasar (granuler) dan retikulum endoplasma halus (agranuler). Fungsi retikulum endoplasma selain sebagai tempat melekatnya ribosom, juga untuk melakukan sekresi protein dan lemak.

c. Mitokondria

Mitokondria mengandung enzim yang dapat melepaskan energi dalam bentuk makanan pada proses respirasi sel. Sehingga mitokondria sering disebut sebagai “power house” atau pabrik energi.

Setiap mitokondria mempunyai  dua lapis membran, yaitu membran dalam dan membran luar. Membran dalam pada mitokondria membentuk lipatan yang disebut krista. Fungsi utama mitokondria adalah sebagai pusat respirasi sel.

d. Badan golgi

Badan golgi atau disebut juga aparatus golgi berbentuk tumpukan kantong tipis. Organel ini berfungsi untuk ekskresi sel, karena bekerjanya seperti ginjal.

e. Vakuola

Vakuola adalah rongga sel yang beiris cairan. Bagian sel ini sering ditemukan dalam sel tumbuhan daripada dalam sel hewan. Vakuola dibedakan menjadi vakuola makanan dan vakuola berdenyut. Vakuola makanan berfungsi sebagai tempat pencernaan makanan, sedangkan vakuola berdenyut berfungsi sebagai alat pengeluaran.

 

Berdasarkan organel-organel yang dimiliki, terdapat perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan. Perhatikan tabel 1.1. perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan berikut.

 

Tabel 1.1. Perbedaan Struktur Sel Hewan dan Tumbuhan

No.	Pembeda	Sel Hewan	Sel Tumbuhan
1	Ukuran	Lebih Kecil	Lebih Besar
2	Lisosom	Memiliki	Tidak Memiliki
3	Plastida	Tidak Memiliki	Memiliki
4	Dinding Sel	Tidak Memiliki	Memiliki
5	Sentrosom	Memiliki	Tidak Memiliki
6	Vakuola	Tidak Memiliki/Bentuknya Kecil	Memiliki dan Bentuknya besar
7	Cadangan makanan	Berupa lemak dan glikogen	Berupa pati atau amilum

 

Gambar 3. Sel Hewan (kiri) dan Sel Tumbuhan (kanan)

 

C.  JARINGAN-JARINGAN PADA HEWAN DAN TUMBUHAN

1.      Pengertian Jaringan

Ukuran dan bentuk sel pada setiap organisme memiliki kekhususan fungsi yang dikerjakan oleh sel yang bersangkutan. Sel darah merah berbentuk seperti cakram dan pipih untuk memudahkan sel darah merah bergerak di dalam pembuluh darah yang sempit. Sedangkan bentuk sel saraf menjulur, panjang, dan halus, berfungsi mengirimkan rangsang (impuls) ke tubuh. Pada organisme bersel satu, semua fungsi dan kegiatan kehidupannya dilakukan oleh sel tunggalnya itu sendiri.

Pada organisme bersel banyak, satu selnya tidak bekerja sendiri, tetapi beberapa sel yang bentuk dan ukurannya sama bekerja sama dan berinteraksi untuk melakukan semua kegiatan hidupnya. Kumpulan dari beberapa sel yang bentuk dan fungsinya sama akan membentuk jaringan. Setiap sel pada suatu jaringan berfungsi untuk mempertahankan supaya jaringan itu tetap hidup.

2.      Macam-Macam Jaringan

Jaringan dibangun oleh sel yang sama bentuk dan fungsinya. Ilmu yang mempelajari jaringan disebut Histologi. Adapun macam-macam jaringan adalah sebagai berikut.

a.       Pada tumbuhan

Jaringan pelindung, jaringan penunjang, jaringan parenkim, jaringan meristem, jaringan pengangkut, jaringan kambium, dan jaringan gabus.

Gambar 4. Sistem Jaringan pada Tumbuhan

 

b.      Pada manusia atau hewan

Jaringan epitel, jaringan darah, jaringan penunjang, jaringan otot, jaringan saraf, jaringan tulang, jaringan ikat, dan jaringan lemak.

 

             

Gambar 5 Macam-macam jaringan pada manusia

 

D.  ORGAN-ORGAN PADA HEWAN DAN TUMBUHAN

Organ adalah kumpulan berbagai macam jaringan yang bersama-sama melakukan fungsi dan tugas tertentu. Ilmu yang mempelajari struktur organ disebut Anatomi.

Macam-macam organ.

1.         Organ Pada tumbuhan

a.       Daun, tersusun atas jaringan epidermis atas, jaringan tiang, jaringan bunga karang, dan jaringan epidermis bawah.

b.      Batang, tersusun atas jaringan epidermis, korteks, jaringan pengangkut. Jaringan meristem, silinder pusat, jaringan parenkim, dan jaringan penguat.

c.       Akar, tersusun atas jaringan epidermis, korteks, jaringan pengangkut, jaringan meristem, silinder pusat.

d.      Bunga sebagai alat perkembangbiakan.

2.    Pada manusia dan hewan

a.       Mata, tersusun atas jaringan otot, jaringan darah, jaringan saraf.

b.      Telinga tersusun atas jaringan tulang rawan, otot, darah, saraf.

c.       Jantung tersusun atas jaringan otot jantung, jaringan darah, jaringan saraf.

d.      Ginjal tersusun atas jaringan otot, jaringan pembuluh darah, jaringan saraf.

e.       dll.

 

 

E.  SISTEM ORGAN

Sistem organ adalah kumpulan organ yang bekerja sama dalam melakukan fungsi tertentu.

1.         Sistem organ pada tumbuhan

a.       Sistem transportasi terdiri atas organ pengangkut: xylem dan floem pada akar, batang, dan daun.

b.      Sistem reproduksi dilakukan oleh bunga yang menghasilkan biji.

c.       Sistem ekskresi melalui stomata dan epidermis pada daun.

2.         Sistem organ pada manusia dan hewan

        Beberapa contoh sistem organ yang ada pada tubuh manusia antara lain dapat dicermati pada tabel 1.2. berikut.

Tabel 1.2. Pasangan Sistem Organ dan Organ-Organ Penyusunnya

 

Gambar 7 Macam-Macam Sistem Organ pada Manusia

Sumber: http://www.generasibiologi.com/2017/07/tingkatan-tingkat-sistem-struktur-organisasi-kehidupan.html

 

F.   ORGANISME

Organisme adalah beberapa sistem organ yang bekerja sama membentuk satu kesatuan hidup misal manusia, hewan, tumbuhan. Agar organisme dapat melakukan kegiatan hidupnya, organ-organ tubuhnya harus lengkap dan bekerja dengan baik. Jika salah satu organ terganggu maka kerja organ lainnya juga terganggu.

 

 

 

 

 

DAFTAR PUSTAKA

 

Ajim N. 2016. Sel Sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan. [terhubung berkala]. http://www.mikirbae.com/2016/12/sel-sebagai-unit-struktural-dan.html [19 September 2018]

 

[Anonim]. 2017. Pengertian dan Tingkat Struktur Organisasi Kehidupan. [terhubung berkala]. http://www.generasibiologi.com/2017/07/tingkatan-tingkat-sistem-struktur-organisasi-kehidupan.html. [19 September 2018].

 

Dany S. 2014. Organisasi Kehidupan. [terhubung berkala]. http://ipaedukasi-supena.blogspot.com/2012/04/organisasi-kehidupan.html [19 September 2018]

 

Riyanto A. 2017. Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup Dilengkapi Penjelasannya. [terhubung berkala]. https://www.amongguru.com/sistem-organisasi-kehidupan-makhluk-hidup-dilengkapi-penjelasannya/ [19 September 2018].

 

Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.